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Momento o etapas del ciclo vital de la vida de tu vida sin caer en confusiones pero a su vez complicado la dinámica de los sujetos y sus situaciones son base fundamentales de  esta investigación!

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Un vistazo a la ¡Dinámica de los sujetos, en el campo estratégico de la planificación!

LA  PLANIFICACIÓN  ESTRATÉGICA COMO UNA ACCIÓN A FUTURO,  APLICADA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

El fin primordial de este ensayo, examina la Institución Educativa, en su campo de acción, para la aplicación de la planificación estratégica, orientada a futuro, desde, que enfoque, se basa y como permitirá desarrollarse los requerimientos para la creación de la misma a una venidera plataforma a nivel administrativo. El mismo se encuentra estructurado desde una visión, general sobre la planificación estratégica como una planificación de largo plazo, partiendo de su función estructural que deriva desde su propia naturaleza, misión, visión, hasta su relación con el ambiente, los actores interrelacionados a nivel interno y externo, e igualmente los procesos que en ella incurren, como los objetivos, reglas, actividades, integrados por elementos claves, característicos de los programas, planes, Curriculum, que determinarían la finalidad que representa la Institución Educativa, frente a un conglomerado, a un clima escolar y finalmente una cultura organizacional, social, que demanda los tiempos en la actualidad para dar respuesta, a la visión y lo que se quiera, que sea,  esta, en los próximos años. 

La planificación estratégica, constituye, un esfuerzo, metodológico, para relacionar, varios factores, que alientan, a gestionar, el desarrollo o abordaje del origen o principio de algo, resulta oportuno, que la planeación estratégica, es un término que proviene, “hace más de 50 años, y pudo deducirse en la literatura, relacionada con la gestión de negocios, así, como del campo militar, la estrategia de negocio, era,  sinónimo de planificación a largo plazo” (Santos, E. & Tomase E. 2009, p. 1)

No obstante,  esto infiere, a pensar, en los aspectos, de largo plazo, en la dinámica y la llegada de la globalización mundial, y con, este fenómeno, trasciende, hasta la actualidad y se adecua a una realidad, donde se categoriza su forma y genera, coyuntura,  en muchos ámbitos, y la aprehensión de sus características, pues, en lo que respecta, el campo empresarial, causa un boom, acelerado e inmerso en nuevas aplicaciones, que, lo que tratan, es, de innovar, los procesos y dar agilidad a las gestiones, pero, cómo, influye, este, en el área educativa, en la misma línea, se trata,  de la adopción de su desarrollo y el análisis relacional, pero, esta correspondencia obedece a elementos claves, que definen en este caso las Instituciones Educativas, por consiguiente, estas instituciones, comienzan a confluir, en una dinámica, en un entorno, que establece, un clima y una cultura, particularizada, a eso se le atribuye, que su estructura específica, demanda en función de una tarea social, que deben asumir los involucrados.

De manera que, ¿Cómo?,  se puede visualizar, una Institución Educativa, en una acción a futuro, e implementando, la planificación estratégica, considerando los aspectos estructurales, su origen, misión, clima escolar, y un conglomerado de interactuantes, a nivel interno y externo, que su análisis implica la reflexión, sobre objetivos comunes, trabajo, coordinado, colaborativo, delegación de funciones e intereses por naturaleza, desde diferentes interpretaciones y expectativas.

Instituciones Educativas

las Instituciones Educativas, se reconocen, por un desenvolvimiento y posiblemente, conducidas, frecuentemente, a reformas curriculares, dentro, de una dinámica naciente de posibilidades y de transformaciones, que han, estado, sujetas a  diversos  componentes,  que enfatizan, los nuevos cambios políticos, culturales, sociales, científicos, tecnológicos, indudablemente, la reforma educativa, plantea, generalmente, la necesidad de adecuar los procesos desde el plano de gestión administrativa, hasta como planear y resolver problemas, así, como la formulación de dirigir proyectos que infieran, decisiones asertivas, mediante elementos propios de la planificación general y estratégica, que llevan inmersas las previsiones, la anticipación de las acciones, que puedan garantizar con laboriosidad una gestión con visión global. De acuerdo, al autor Mintzberg (1997), “la planeación estratégica implica tomar decisiones acerca de las metas y estrategias de  largo  plazo de la organización” (p. 15)

En tal sentido, para llevar a cabo, la aplicación, de la planificación estratégica, orientada a futuro, en las Instituciones Educativas, se requiere, identificar la estructura organizacional, que demanda el proceso funcional y que se cuestione,  ¿Qué se hace?, ¿Cómo se hace?, y el Tiempo, en que se ejecutará, en virtud de la naturaleza, que origina, la planificación estratégica, condiciona otros momentos de la misma donde, plantea, una descripción de los puestos y el perfil para ellos, esto sería con respecto a la participación, a las responsabilidades de todos los involucrados que hacen posible la gestión educativa más efectiva  y lograr amplias soluciones, capaces de alcanzar una mayor estabilidad y perdurabilidad. Amarista & Camacho (2009), “La ejecución de la estrategia requiere la fijación de metas,  de políticas y motivación personal” (p.41), Esto sugiere que dar respuesta a múltiples situaciones, solo conducen, al planteamiento estratégico, su visión, el alcance, de este, tomando en cuenta limitaciones  y convertir, estas en soportes que procedan a gestionar cambios, para tomar acciones en un tiempo y momento real del proceso y circunstancialmente tienda a la búsqueda de mejores contextos, que exigen un propósito prospectivo, sistémico, característico de planes estratégicos.

En conclusión, la planificación estratégica, resulta una actividad de constante trabajo, una actividad, para pensar, estratégicamente y ubicarse en los aspectos de largo plazo  y a  favor de  la interacción y aspectos externos, que también, puedan, llegar, a centrarse en lo táctico y operativo de corto plazo,  disponer de que los responsables del desarrollo y ejecución del plan estratégico parta de los involucrados y confluya para agilizar y dar cabida a los demás del equipo institucional, para las previsiones y valoraciones sobre el futuro, derivadas, frecuentemente de su aplicabilidad, de su metodología y las innovaciones, que, trae consigo la evolución de la sociedad, de los tiempos, sin dejar de lado la estrategia educativa, concebida en lo que se refiere, la profesión y la adecuación de todo lo relacionado a los proyectos, programas, Curriculum y en coherencia con la propuesta de actividades, que buscan la competitividad de un mundo globalizado y en  presencia de una era de información y tecnología, tan convulsiva  y próspera, donde, la interacción, entre la comunidad escolar, directiva y administrativa, se fusionen, para el éxito, de esa labor planeada que constituye, sin duda la estabilidad de la estructura, institucional educativa. 

Es significativo señalar, a  Manes (2005), quien expone que, “La institución educativa es un conjunto de personas, con intereses propios y concurrentes, con valores singulares y hasta contrapuestos, pero al coexistir en post de un gran objetivo se compatibilizan y forman la cultura de la institución”. (p. 117), Finalmente, los retos, actuales de lograr, son, en equipo, para obtener, mayor eficiencia, en la aplicación de la  Planificación  Estratégica, como una acción a futuro, en las Instituciones Educativas, más profunda y con una revolución estratégica para la obtención de buenos resultados.

Referencias Bibliográficas

-Amarista, M & Camacho M. (2009). Planificación Instruccional. Universidad Ezequiel Zamora. Segunda Edición, Barinas- Venezuela, p. 41

-Caruci, F. (2008). Planificación Estratégica por Problemas: Un Enfoque Participativo. Caracas: Fundación Escuela de Gerencia Social.

-Manes J. (2005). Gestión Estratégicas para Instituciones Educativas. Primera reimpresión, abril de 2005. Ediciones Granica, S.A. Buenos Aires Argentina. p.p 117-121

- Mintzberg, H, (1997) El Proceso Estratégico. México D.F. Prentice Hall. p.p 15-22

-Santos, E. & Tomase E. (2009), Antecedentes de la planificación. Caracas. p.1.- Disponible en: http://www.elvis23planificacion.blogspot.es/2009/ Santos E. /Tomase Englis

Promover la mayor variedad de situaciones en contextos reales, significa comprometernos en situaciones mucho más allá de cualquier limite, recordar que cada individuo posee una capacidad extraordinaria para responder ante sus propias emociones, interesante y propicio este tópico para debatirlo, quieres saber más, solo espero tu respuesta! ¡que opinas!..

      La adopción de términos, de una disciplina a otra, converge en la capacidad, con, que el individuo, interpreta y establece, un sentido lógico, coherente y aplicable, si, se busca referenciar la palabra Dinámica, para la física se dice que es relativa a la evolución en el  tiempo de un objeto o estado físico, le otorgan predominancia al movimiento y que el filosofo, lógico y científico, Aristóteles,  haya, definido, como el accionar posible, capaz de lograr un efecto, en fin, la intención, es haceros, participes de un movimiento de fuerzas opuestas y que tengan bien debatir, la dinámica de los sujetos. Posibilidades muchas, en la visión, expectativas y proyecciones del entorno en que este se desenvuelve (Sujeto). La participación, requiere de construir una definición, de dinámica, que amplié la versatilidad del término y su aplicación, en ámbitos sociales, personales y en el campo educativo refiriéndose este último, a la disposición del término en una dinámica curricular.